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人本思想在高校思想政治教育中的應用

時間:2020-03-19 12:10作者:任峪銷
本文導讀:這是一篇關于人本思想在高校思想政治教育中的應用的文章,隨著我國社會體制不斷深化改革,人們群眾精神生活日益豐富這一新的歷史時期,中國共產黨審時度勢地提出了應當更加注重對學生的心理疏導和人文關懷。

  摘    要: 人本理念是管理學發展至今的一大里程碑,其對我國高校大學生思想政治教育工作的發展具有重大的積極意義。當前,我國現行的大學生思想政治教育存在著人本理念缺失、忽視人的主體性、忽視人的個性特點、缺乏民主等問題,制約了高校人才的培養。為此,本文基于大學生思想政治教育人本理念的內涵,就大學生思想政治教育中人本理念的運用進行了探究。

  關鍵詞: 大學生思想政治教育; 人本理念; 內涵; 滲透;

  隨著我國社會體制不斷深化改革,人們群眾精神生活日益豐富這一新的歷史時期,中國共產黨審時度勢地提出了應當更加注重對學生的心理疏導和人文關懷。其中的人文關懷就是要以人為主體、尊重人,心理疏導則是要注重啟發式教育的經驗和創造潛能,從而使其肯定自我,進而實現自我。

  一、大學生思想政治教育中人本理念的內涵分析

  早在先秦時期,我國儒家思想中就明確提出了“以民為本”的人本觀念,并集中表現在尊重人、關心人、關愛人的層面。對西方社會來說,人本理念誕生于古希臘哲學體系中,并在文藝復興時期發展到了一定高度。而人本理念真正應用到教育發展中,是在20世紀五六十年代產生的人本主義心理學。基于人本主義心理學各學者、教育家進行了深入研究,其中最為著名的是以羅杰斯為代表的一批人本主義心理學家,同時也是他們首次將“以人為中心”直接與教育領域相結合,從而真正開啟了人本理念的系統化發展與完善。

  縱觀現代教育思想的發展可以看出,現代教育更強調受教育者主體地位的凸顯與尊重,換言之就是要尊重并凸顯受教育者的主體地位,并采取一切手段激發受教育者的學習積極性和創造性。對高校而言,思想政治工作的開展對象是大學生,而高校之所以開展思想政治工作的原因,是因為通過高校規范化、系統化教育,能直接改善大學生的思想,幫助大學生個人思想境界的提升,從而使其成為符合社會主義現代化發展要求的個體。也就是說,高校思想政治工作的開展首先面對的是在校大學生,是一個鮮活的人,因此就必須要以大學生為出發點和歸宿點,一旦離開了大學生這一對象,思想政治教育工作就失去了目的性,失去了針對性。基于這一要求,開展大學生思想政治教育工作就要一切從大學生出發,緊緊圍繞大學生這一群體,以此實現大學生的全面發展。

  二、人本理念在大學生思想政治教育工作中的運用

  (一)突出大學生主體地位

  要想實現人本理念在大學生思想政治教育中“潤物細無聲”的滲透,首要原則是要凸顯大學生的主體地位,而這其中又包括了大學生主體意識的激發和學生主動性的發揮。首先從大學生主體意識的激發來看,思想政治工作的開展需充分認識到大學生作為人的特性及其主觀能動性,具體來講就是要認識到大學生是不斷成長、不斷完善自我、不斷提升個人品德、不斷解決問題的個體;其次,從大學生主動性的發揮來看,要求建立健全高校思想政治教育機制,搭建思想政治教育平臺,從而更好地引導大學生積極主動的參與到對自身管理、教育與服務之中,從而給大學生提供發揮自我能力,鍛煉實踐能力的平臺。
 

人本思想在高校思想政治教育中的應用
 

  (二)尊重大學生的個性特點

  個性是人的靈魂,也是一個人區別于其他個體的重要內容。可以說,一個人失去了個性就好比飯菜缺少了鹽,失去了創造性。大學生受成長環境、思想情感、遺傳因素等主客觀原因的不同影響,形成了千差萬別的個性。因此,大學生思想政治教育工作的開展除了要注重對大學生個體思想政治的知識傳授外,還需注重大學生個體發展上的差異。同時,還需明確的是大學生思想政治教育工作的目標在于確保大學生的思想和素養始終朝著正確、和諧、豐富多彩的道路前進。具體而言,首先要具有一雙善于發現大學生個體素質閃光點的眼睛;其次,是要基于大學生的個性特點,選擇與其性格特征發展相符的教育方法,并給大學生創建適當的發展空間;最后,要幫助學生找到符合自己發展和個性才能的道路,增強大學生的成長自信心。

  (三)建立健全人本管理機制

  大學生思想政治教育中人本理念的開展首先就是要建立健全一套人本管理機制,而這一機制的建立應當突出民主性,其次就是要體現靈活性,做到具體問題具體分析,隨機應變。最后是要采取管理與教育相結合的方法,管理指的是通過一定的行政、法律、法規手段來約束大學生的行為,即建立大學生行為準則等規定。教育是指積極利用思想政治教育來引導大學生的意識與行為,并確保大學生意識與行為始終處于正確軌道的一種事件活動。對大學生來說,雖然已年滿18,但正處于人生發展與選擇的關鍵時期,極易受外部不良因素的影響,只有基于人本理念采取教育與管理相結合的方法,才能規范大學生的行為,使大學生充分感受到遵守制度對自身個性發展所帶來的益處,從而主動遵守制度。

  三、結語

  從上文分析來看,人本理念堅持的是以人為本,并以人的全方位、多角度的全面發展為最終目標。大學生思想政治教育作為高校教育的重要組成之一,其教育的核心是教會學生如何正確處理人與人之間的關系,而將人本理念與大學生思想政治教育相結合不僅符合當前我國高校的教育目標,而且將進一步促進大學生思想政治教育實效性的提升。

  參考文獻

  [1] 張亦帥.當代大學生思想政治教育工作中的人本精神探析[J].世紀橋,2017(6):77-78.
  [2] 祝李楊.以人為本理念指導大學生思想政治教育[J].廣東蠶業,2019,53(03):125-126.

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